近年，國家對于職業(yè)教育的利好政策頻繁出臺，黨和國家為職業(yè)教育發(fā)展指明了方向，中公教育響應黨和國家的號召，緊跟國家政策方向努力做好職業(yè)教育。

職業(yè)教育在第二個一百年奮斗目標中具有十分重要的戰(zhàn)略地位，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為，國家把職業(yè)教育擺在了更加突出的位置。國家在進行發(fā)展的頂層設計時將職業(yè)教育放入其中，其意義在于職業(yè)教育可以為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢提供堅實的人才保障。一個完整的國民教育體系不能沒有職業(yè)教育，它可為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設提供相應的職業(yè)人力資源。

當下，很多學生及家長仍不看好職業(yè)教育，在能力范圍內(nèi)首選仍是普通教育，出現(xiàn)這種情況的主要原因是家長認為走職業(yè)教育的路徑是無法實現(xiàn)孩子人生目標的，能帶來優(yōu)質(zhì)就業(yè)的路徑才會得到大家的認可。上世紀八十年代末九十年代初，中專成為最優(yōu)秀初中畢業(yè)生的首選，衛(wèi)校、師專、財專等學校成為青少年向往的學校，普通高中是退而求其次的選擇。那個年代的中專畢業(yè)生基本都可以進入體制內(nèi)或者國有企業(yè)。能在十八九歲剛成年的年紀就找到非常好的工作導致考中專的競爭異常激烈。當時學生進入中專學習后就開始進行職業(yè)定向與技能學習，畢業(yè)生具備了很多崗位要求的技能，所以那時的職業(yè)教育是得到了社會廣泛認可的。

隨著時代的發(fā)展，勞動力的受教育程度普遍提高，中專、高中學歷越來越多，優(yōu)質(zhì)崗位的增加遠低于高學歷人口的增加，因此想要更好的就業(yè)，就要盡可能提升自己的學歷，這一趨勢至今仍為得到緩解。在這種趨勢下，用人單位提高學歷要求，千萬學生要經(jīng)過中考、高考的篩選爭取更高的學歷、更名牌的學校，近年考研人數(shù)大幅增加，強調(diào)第一學歷等內(nèi)卷化的現(xiàn)象頻現(xiàn)。歸根結(jié)底是好工作不好找，好學歷、好學校畢業(yè)生在就業(yè)方面優(yōu)勢明顯，但另一方面企業(yè)招人難，符合學歷要求的人很多，達到技能要求的人很少。這種情況產(chǎn)生的原因是整個社會的人才培養(yǎng)和選材出現(xiàn)問題。用人單位發(fā)現(xiàn)職業(yè)院校畢業(yè)生沒有達到職業(yè)技能要求，入職以后需要重新培養(yǎng)，在這種情況下選擇學歷背景更好的人員成為最主要的篩選方法，因此唯學歷論逐漸成為社會的共識。

中、高職院校、應用型本科每年畢業(yè)數(shù)以百萬計的畢業(yè)生，這些是國家寶貴的人力資源，學生沒有達到培養(yǎng)目標，就是對國家資源的重大浪費。面對這樣的教育問題，國家投入大量資源，給予政策引導，號召全社會來幫助學生提高職業(yè)技能。中公教育是國內(nèi)教育行業(yè)的龍頭企業(yè)，并且一直深耕職業(yè)教育領域，在國家的號召下必須緊跟政策，發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極參與到職業(yè)院校的發(fā)展和改革過程中來。

2021年中公教育成立服務于中、高職院校的職教事業(yè)部，部門職能是整合集團資源，一面與全國職業(yè)院校深入合作，一面與產(chǎn)業(yè)端緊密結(jié)合，充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用。將產(chǎn)業(yè)端最新、最實用的知識和技能轉(zhuǎn)化可以在高校落地的教育產(chǎn)品，提高學校的教學質(zhì)量，提升學生的職業(yè)技能；同時我們將培養(yǎng)好的具備職業(yè)技能的畢業(yè)生輸送給產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)學校與產(chǎn)業(yè)的雙營。中公教育將與全國職業(yè)院校共建六大方向產(chǎn)業(yè)學院，包括數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)學院、融媒體產(chǎn)業(yè)學院、智能制造產(chǎn)業(yè)學院、數(shù)字文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)學院、人工智能產(chǎn)業(yè)學院和智能航空產(chǎn)業(yè)學院。除共建產(chǎn)業(yè)學院外，我們還將在聯(lián)合招生、數(shù)字化校園、思政黨建、校園經(jīng)濟、學歷提升、技能拓展、中外辦學、1+X等領域開展深入合作，滿足學校從招生、人培、管理、升學、就業(yè)各方面的需求。在接下來的工作中，中公教育將深入高校、研究產(chǎn)業(yè)及學生需求，研發(fā)出符合國家政策要求、高校歡迎、產(chǎn)業(yè)需要的教育產(chǎn)品，努力成為中國職業(yè)教育全產(chǎn)業(yè)鏈服務商。